Didaktische Reihe: Demokratie Lernen

Didaktische Reihe Band 24 Demokratie - Lernen als Aufgabe der politische Bildung Hrsg. von der LpB 2002
INHALT
Vorwort
A. Einleitung
Siegfried Schiele Politische Bildung neu vermessen?		1
Jutta Limbach Die Bürgergesellschaft beleben		13
B. Demokratie-Lernen als Aufgabe der politischen Bildung
Gerhard Himmelmann Demokratie-Lernen als Lebens-, Gesellschafts- und Herrschaftsform		21
Bernhard Sutor Demokratie-Lernen? - Demokratische Politik lernen! Zu den Thesen von Gerhard Himmelmann		40
Hans-Werner Kuhn Demokratie leben. Soziales Lernen im Politikunterricht		53
Joachim Detjen Die gesellschaftliche Infrastruktur der Demokratie kennen und sich gesellschaftlich beteiligen - Gesellschaftslernen im Rahmen des Demokratie-Lernen		72
Georg Weißeno Demokratie besser verstehen - Politisches Lernen im Politikunterricht		95
Carla Schelle Einstellungen von Schülern und Schülerinnen zu Gesellschaft, Politik und Demokratie - Hermeneutische Rekonstruktionen und Konsequenzen für die Fachdidaktik		117
Gotthard Breit Mündigkeit als Ziel des Demokratie-Lernens Konsequenzen aus der Geschichte des deutschen Obrigkeitsstaates für den Schul- und Politikunterricht		133
Peter Massing Demokratie-Lernen oder Politik-Lernen?		160
Karl Geibel Demokratie-Lernen als Aufgabe der Publizistik		188
C. Demokratie aus der Sicht der Politikwissenschaft
Hubertus Buchstein Die Bürgergesellschaft - eine Ressource der Demokratie		198
Herfried Münkler / Skadi Krause Sozio-moralische Grundlagen der Demokratie		223
D. Beispiele aus der Praxis
Michael Seberich / Florian Wenzel Handeln reflektieren - Demokratie erleben Das Projekt Erziehung zu Demokratie und Toleranz		241
Marita Hanold Erziehung durch Demokratie - Ein Projekt des Staatlichen Schulamts Reutlingen an Hauptschulen		257
Siegfried Frech / Thomas Schinkel "Team Z" - Ein Präventionsprojekt gegen Gewalt und Rechtsextremismus		266
Detlef Eichner Demokratie-Lernen oder flegelhaftes Benehmen? Schüler setzen sich gegen die Gesamtlehrerkonferenz zur Wehr		284
Michael Wehner Das Jugendprojekt LUPO Demokratie lustvoll erleben und lernen		296
Werner Waßmer LUPO-Projekt: Horrorzug 7.04		314
Simone Bub-Kalb / Christian Henkel / Peter Krapf / Beate Thull "Wenn ich König von Deutschland wär´..." - Ziele, Möglichkeiten und Probleme der Demokratievermittlung in der Schule. Protokoll einer Diskussionsrunde		323
E. Serviceteil
Summaries		332
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren		339
Herausgegeben von der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg
Zum Buch: Gerhard Himmelmann hat mit dem Buch "Demokratie-Lernen" eine wichtige fachdidaktische Diskussion ins Leben gerufen. Im Kern geht es um die Frage, was der Politikunterricht leisten kann und soll. Im Politikunterricht sollen Schülerinnen und Schüler eine Vorstellung gewinnen, was Politik überhaupt ist. Wenn man diesen Kernbestand akzeptiert und wenn man die Einsicht teilt, dass "die Tugenden der Bürgergesellschaft von jeder nachwachsenden Generation neu gelernt werden müssen" (Jutta Limbach), wird offenkundig, dass in der Bürgergesellschaft Demokratie-Lernen und politisches Lernen zusammen gehören. Kontorvers hingegen sind die Fragen nach geeigneter didaktisch-methodischer Vermittlung und Ausgestaltung der Lernprozesse. Dieser Band der didaktischen Reihe behandelt das Spektrum der Diskussion über die schwierigen Zusammenhänge, die zwischen Demokratie als Lebens-, Gesellschafts- und Herrschaftsform bestehen, und zeigt die Notwendigkeit, intensiv weiter darüber nachzudenken, welche Bedeutung dem Thema "Demokratie-Lernen" für die politische Bildung zukommt.