Durchführung der Unterrichtsreihe/Einzelschritte:

1. Textimmanentes Vorgehen

Möglichkeit 1

• Lesen im Unterricht
• Spontanphase
• (Leseeindrücke, Vorverständnis)

Möglichkeit 2

• vorbereitende Hausaufgabe
• Gesamtlektüre, Leseeindrücke
• Herausarbeiten Orts-, Zeitangaben

• Problemphase/ "Arbeitsplan": Fragen,Untersuchungspunkte aus Schülersicht als Abfolge zusammenstellen)
• Orts- und Zeitangaben zusammenstellen
• unbekannte Begriffe/ Fakten kurz klären
• Szenen 1-3 / Gestaltung
• Aufbau / Steigerung
• Bedeutung Binnengeschichte
• Rahmen
• Bedeutung Rahmen/ Aussage insgesamt

2. Textexterne Erweiterungen

• Historisch-geographischer Kontext
• Biographie Bobrowski
• Epoche: Literatur nach 1945 (darin: DDR-Aspekt)
• Werk und Intention Bobrowskis (z.B. Prosatext "Mäusefest",
• Gedichte "Bericht", "Holunderblüte")
• fächerübergreifende Projekte (z.B. "Gedenktag 27. Januar")

Zusatzmaterial:

• Karten Ostpreußen/ Einmarsch Polen
• Biographie Bobrowski
• Selbstzeugnisse
• Bobrowski aus DDR-Perspektive

Mögliche Arbeitsaufgaben/Impulse:

• Stellen Sie die Orts- und Zeitangaben des Textes zusammen!
• Zeigen Sie auf, wie der Erzähler seine "Geschichte mit Malige" erzählt!
• Wählen Sie auffällige Beispiele der Erzählersprache aus! Nehmen Sie aus der Sicht des Lesers dazu Stellung!
• Kennzeichnen Sie das Verhältnis Maliges zu seinen Kameraden (Z. 28-51; 86ff)!
• Arbeiten Sie Maliges Reaktion auf Leutnant Anflugs Verhalten heraus!
• Skizzieren Sie, wie Malige "als Soldat" handeln müßte" (Z. 97-106)!
• Vergleichen Sie Leutnant Anflugs Absicht mit dem Schluß der Szene!
• Zeigen Sie auf, wie Malige handelt und wie dies auch durch sprachlich-poetische Mittel gestaltet wird! (Z. 135-201)
• Vergleichen Sie das Handeln Maliges mit dem der übrigen Kameraden!
• Erläutern Sie die "Platz-Angst", die die Männer befällt (Z.23-25 / Z. 221-229)!
• Legen Sie aus Ihrer Sicht dar, warum der Erzähler die "Geschichte mit Malige" erzählt!
• Inwiefern verändert die historisch-geographische (biographische etc.) Zusatzinformation Ihr Gesamtverständnis des Textes?
• Formulieren Sie auf der Grundlage Ihres Materials eine Schlagzeile für eine Interpretation!