Unterrichtseinheit „MEIN ORT“
In der Einheit „Mein Ort“ lernen die Kinder die wesentlichen politischen Strukturen eines Ortes sowie zentrale Elemente einer Kommune kennen. Sie erlernen dabei beispielhaft grundlegende Strukturen und Abläufe einer Demokratie. Basis- und Orientierungswissen über den eigenen Ort wird aufgebaut und damit ein Grundstein zur Wertschätzung dieser Demokratie gelegt sowie weitere wichtige Lernziele der Demokratiebildung erfüllt.
Es geht jedoch nicht allein um eine Vermittlung von Strukturen und Institutionen. Das Interesse der Kinder am politischen Geschehen soll gesteigert werden, weil ihnen dabei aufgezeigt wird, wie die Entscheidungen der örtlichen Politik entstehen und wie diese Politik das Leben aller Menschen vor Ort – auch ihr eigenes Leben – beeinflusst.
Das in dieser Einheit angeeignete Wissen, die in der Durchführung erlebten Emotionen, die in der Schule und im Unterricht gelebten Werte und die dadurch (hoffentlich) entstehende Identifizierung mit der Demokratie, bilden eine Grundlage für weiteres Lernen über Politik sowie über das politische System und die Ideale der Demokratie als Ganzes. Sowohl die Kinder in ihrer Selbstständigkeit, als auch unsere Demokratie sollen für die Zukunft gestärkt werden.
Unterrichtseinheit „MEIN ORT“. Kommentar für Lehrkräfte
Mit Hinweisen zur Durchführung der Einheit, Ablauf und Zielsetzung der Stunden und alles was noch gut zu wissen und wichtig ist. Im Anhang finden Sie noch Informationen zu auf weiterführenden Bücher und Medien.
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Materialien zu den einzelnen Unterrichtseinheiten
1. Warum gibt es Regeln?
Was ist „Verantwortung“? Warum gibt es „Verantwortliche“?
Zu Beginn der Einheit wird die Frage nach der Notwendigkeit von Regeln in einer Gemeinschaft gestellt. Im Gespräch soll den Kindern deutlich werden, dass Regeln sie schützen und ihnen zugleich Freiheiten erlauben.
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2. Die Wahl des Bürgermeisters oder der Bürgermeisterin
Von Klassensprecherwahlen kennen die Kinder bereits den Ablauf einer demokratischen Wahl. Am Beispiel der Bürgermeisterinnen/Bürgermeister-Wahl lernen sie, wie eine Wahl außerhalb der Institution Schule abläuft.
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3. Wir machen Wahlkampf
In dieser Stunde dürfen die Kinder selbst für eine Wahl „kandidieren“: Sie dürfen sich ihr eigenes Wahlprogramm überlegen und ihre eigenen Wahlplakate entwerfen.
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4. Das System „Kommune“
In dieser Stunde wird ein Tafelbild erarbeitet, das den Aufbau einer Kommune veranschaulicht. Das Prinzip der Repräsentation erlernen die Kinder spielerisch anhand eines Rollenspiels.
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5. Einschub – Themen, die schonungslose Ehrlichkeit verlangen.
In dieser Stunde werden drei Themen bearbeitet, die man im Zusammenhang mit unserem Wahlrecht kritisch sehen kann. Hier geht es darum, dass die Kinder sich selbst Gedanken machen und ihre eigene Meinung bilden.
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6. Den Bürgermeister oder die Bürgermeisterin kennenlernen
Fragen der Kinder an den Bürgermeister / die Bürgermeisterin können am besten von der Person selbst beantwortet werden – bevorzugt bei einem Klassenbesuch im Rathaus oder bei einem Besuch des Bürgermeisters / der Bürgermeisterin in der Schule.
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7. Was macht eigentlich „Das Rathaus“?
Im Rathaus werden viele wichtige Dienste für die Bürgerschaft eines Ortes verrichtet. Dieser Teil der Einheit soll den Kinder eine erste Orientierung in einigen Aufgaben des Rathauses geben und ihnen dadurch zu mehr Selbstständigkeit verhelfen.
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8. Kinderbeteiligung
Am Ende der Einheit steht eine Möglichkeit für die Lernenden, sich in der örtlichen Politik „im echten Leben“ zu engagieren: die Kinderbeteiligung.
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